教学设计方案

【推荐】教学设计方案范文汇编八篇

为了确保事情或工作安全顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案8篇，欢迎阅读与收藏。

一、复习生字词，导入新课

听写生字，生词

二、讲解新课

（一）走进画面，品读感悟

（1）自主学习，合作交流：

过渡：乡下人家，如诗如画。最独特迷人的地方在哪儿？这节课我们先来学习1、2自然段。请一位同学读要求：

默读1、2自然段，先自学再同桌交流：

令你最感兴趣的是哪一处独特、迷人的乡村风景？

（2）精读风景之一——“屋前小瓜”

1、学生汇报。

2、感悟对比写法。

3、小组内竞赛读。

（3）精读风景之二——“门前鲜花”

1、学生汇报。

2、积累描写花开景象的词语。

（4）精读风景之三——“屋后竹笋”

1、学生汇报。

2、读中想象：抓住“探”字，想象“雨后春笋”的画面。

3、激趣引读：

a：你看，一个，两个，五个，十个……笋芽儿的小脑袋探出来了！读——

b：啊，鲜嫩的笋争先恐后地破土而出了！读——

c：成群的春笋迫不及待地要和竹子妈妈比高呢！咱们一起为它们加油吧——

总结，这一部分，描写的全是春天的植物，那么，那些小动物呢？我们一起往下读吧！

（二）、精读课文，品读感悟

1、小组学习，精读3-6自然段。

2、集体交流。

3、紧扣第7自然段，回顾全文，升华情感。

4、小结作者的写作方法和写作顺序。

三、指导背诵

1、闭目养神，抛弃杂念

在老师的带领下，心游百花园。吐纳呼吸，气沉丹田。

2、学生自读，

3、教师出示课件（一）

4、教师出示课件（二）

四、总结。

学习目标:

知识技能目标:

1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。

情感态度目标:

理解课文内容,学习父亲诚实、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。

学习重点:

理解父亲从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中母亲说的话的含义。

学习难点:理解父亲面临的道德难题。

教具准备:多媒体课件

教学时间:二课时

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.板书课题:强调中的读音、彩的写法

2.过渡导人学习课文。

二、检查预习、顺情引导

1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

三、创设情境、启发疑问

以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。

1.创设情境:体会我中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。

2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。

3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

四、渗透学法,边读边想

以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解父亲面临的难题,为深入理解课文做好铺垫。

1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲到底面临怎样的难题?.

2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。

3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。

五、布置作业

认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。

第二课时

一、复习检查

二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。

解决上节课学生遗留问题,并深入思考父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是道德难题,从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。和一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。(向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。)

三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。

四、学习生字(重点是字形)

如:德:用十四人一条心的口诀帮助学生记忆,强调心上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。

五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。

板书：

中彩那天

开车 道德难题 留？

不高兴 ? 还？

【教学目标】

１、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

２、吸收孔子思想精华中有益于自己思想品德修养的部分。

３、采用自主、合作、探究的学习方式。

４、本课拟用两课时教读。

【教学步骤】

一、激趣导入

春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗？”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？ ……此处隐藏2798个字……/p>

学生试做讨论后，教师将过程板书如下：

所以 的倒数是 ， 的倒数是 ．

（能不能写成 ，为什么？）

总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置．

2．深化

你会求小数的倒数吗？（学生试做）

三、训练、深化

（一）下面哪两个数互为倒数

（演示课件：倒数的认识1）

（二）求出下面各数的倒数

（演示课件：倒数的认识2）

（三）判断

1．真分数的倒数都是假分数．（ ）

2．假分数的倒数都小于1．（ ）

3．0没有倒数．（ ）

（四）提高

如果末尾加上=1怎么填？

如果末尾加上=0怎么填？

如果末尾加上=2怎么填？

四、课堂小结

今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有不明白的问题吗？

　　五、课后作业

（一）下面哪两个数互为倒数？

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（二）写出下面各数的倒数．

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六、板书设计

倒数的认识

教学设计点评

这个教学设计符合知识本身的内在联系以及学生的认知规律，教学目的明确，要求具体，重点突出，结构严谨，层次清晰。

教学中教师紧紧围绕倒数的意义，使学生在观察比较中理解知识、掌握知识，体现了学生学习新知形成能力的过程。

练习中，通过“教、扶、放”使讲练有机结合，既加强了双基，又开发了智力。

教学目标：

1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学准备： 多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。课时安排： 两课时教学过程：

第一课时

一、复习引入 1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字? 2.还有谁能找出这些字母里的声母来? 3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌) 4.齐唱儿歌。 5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。

二、学习新课

一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ)。3.你喜欢这些小熊吗?为什么? 引导学生说出小熊很遵守纪律。4.你会排队吗?在什么时候?5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。 师讲发音方法、范读、指读、齐读。6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。7.学生汇报 注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。

二)记忆d、t、n、l的形。1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d)5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。7.学生汇报。 相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l )。8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。9.站起来齐唱儿歌。

三)指导书写1.我们来写写这四个声母。2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。

四)指导拼读1.同学们学会了声母d、t、n、

l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片) 指说、拼，领拼。

3.谁能用dǎ说一个词或一句话。

4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼)

5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。

6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。7.请用“tǎ”说一个词或一句话。

8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。

9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。

10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。

11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。

12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。 通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。

三、巩固练习。 1.接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。 2.连线题：练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。四、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!

第二课时

一、导入这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。)

二、巩固声母d、t、n、l及其音节 1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）

三、指导书d、t、n、l

四、练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读。

五、读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。