雅鲁藏布大峡谷教学设计

时间:2024-10-28 16:42:54
雅鲁藏布大峡谷教学设计

雅鲁藏布大峡谷教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文,教学中,我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来,让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。下面是小编收集整理的雅鲁藏布大峡谷教学设计,欢迎阅读参考!

教材分析:

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇情趣盎然的说明文,文章向我们介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中的自豪与喜悦。在介绍时,作者运用多种说明方法,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章优美的语言,动人的传说,严谨的用词,都值得我们来细细品味。

教学目标:

1、知识与能力:了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置,感受雅鲁藏布大峡谷的美丽、神奇。

2、过程与方法:自主、合作、探究,抓住重点词句感悟雅鲁藏布大峡谷的美丽、神奇。

3、情感、态度、价值观:感受雅鲁藏布大峡谷的美丽、神奇。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点:

重点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

难点:学习文中的说明方法了解它的作用。

教学准备:

多媒体课件。

教学设计:

一、导入

在被称为世界屋脊的青藏高原上,有世界上最长和最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。它的景色奇丽壮美,它的传说优美动人,它被誉为“地球上最后一块秘境”。今天,就让我们一起走进西藏,走进这座峡谷,去领略那无与伦比的风采吧!

板书课题:雅鲁藏布大峡谷。(学生齐读课题。)

[设计意图:导语直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。]

二、整体感知,初感“奇异”

1.请同学们打开书,在优美的`音乐中,听老师范读课文,读完后请你说一说雅鲁 藏布大峡谷给你留下了什么印象?

(美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)

2.是啊,同学们说的真好,老师也有同样的感受,你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

(课文中的第3自然段写了它的神奇。第4自然段写了它不可思议……)

[设计意图:遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。]

三、精读细品,深感“奇异”

1.我们来欣赏一些雅鲁藏布大峡谷图片。(播放多媒体课件)如此壮丽的美景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!认真默读课文,划出自己印象深刻的句子并思考:读到________我感受到或者我体会到________。

[设计意图:默读思考,有利于学生深入理解课文,同时用“读到________我感受到或者我体会到________”的句型来训练学生有条理地表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。]

2.学生认真默读,勾划内容。

3.组织在小组内交流。

4.全班交流。

(1)读自己印象深刻的句子,说说自己的感受或理由。

(2)说说你对句子中重点词语的理解。

(如“近在咫尺”“无与伦比”“鬼斧神工”“镶嵌”“秘境” 等。)

(3)你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

(4)你能说出这个句子运用了哪些说明方法?

(列数字、作比较、打比方等)

在全班交流中,教师相机引导:

1、第3自然段,作者运用什么方法介绍了大峡谷的什么特点?

(实景勾画+神话传说的方法介绍了大拐弯的神奇。)

2、引用传说有怎样的好处?

(不仅增强了文章的可读性,而且给马蹄形大拐弯一个合理的解释。自然现象令人赞叹不已,美丽传说让人遐想无限。可谓是景奇、传说更奇。)

3、第5自然段,大峡谷的两边为什么被称为“自然博物馆”?

4、第6自然段,文中一共有几个“最”字,试一试将文中的“最”换成“非常”好不好?

(共有5个“最”,运用了排比的句式。“最”说明极限,程度很深,换成“非常”不合适,反复强调极限,就是为了说明这一景观的神奇。)

[设计意图:组织全班学生进行交流,适时点拨和引导,指导有感情的朗读,让学生从内心感受雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,并了解所用的说明方法,既得“意”又得“言”。]

四、领悟内涵,拓展提升

1.回顾课文,想想作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的?

(“先……然后……再……最后……”)

2.出示课后“金钥匙”,认识课文提纲。

3.为主要部分(2—5自然段)学写提纲。

(2)地理位置(3)神奇的大拐弯(4)最后一块秘境

(5)自然博物馆

[设计意图:随文练写提纲,能更直接更形象的理解提纲的写法和作用。]

4、感情朗读、升华情感

大峡谷神奇壮丽无与伦比,它有美丽动人的传说,更是大自然的杰作。这样的美景令我们怦然心动,心驰神往,我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽,我们为祖国而感到骄傲和自豪!

同学们,让我们带着“惊叹”、“骄傲”、“自豪”、“热爱”的感情朗读课文,再次领略雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

[设计意图:在感情朗读中,激发学生对祖国的热爱。]

5、拓展提升

请你以小导游的身份为雅鲁藏布大峡谷写一段导游词吧!

[设计意图:创设情境,激发学生自主进行语文实践,既保持了学生学习的兴趣,又对课文内容进行了再加工再创造。]

6、课后作业

搜集整理资料,写一处你知道的奇观。

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